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深化新时代教育评价革新
建设类型特征鲜明的中国特色现代职业教育
——《深化新时代教育评价革新总体方案》解读
教育评价事关教育生长偏向有什么样的评价指挥棒就有什么样的办学导向。中共中央、国务院克日印发《深化新时代教育评价革新总体方案》（以下简称“《总体方案》”）明确提出健全立德树人落实机制扭转不科学的教育评价导向充实思量“职业教育与普通教育是两种差别教育类型具有同等重要职位”基于职业教育类型特征在学校评价、教师评价、学生评价、用人评价等方面提出革新措施、明确实施路径这为我国加速建设中国特色现代职业教育指明晰前进偏向、提供了基础遵循。
一、坚持将德技并修作为中国特色职业教育立德树人的基础特征
六是革新实习实训考核措施倒逼职业院校增强实践教学提高人才造就质量。职业教育是面向市场的就业教育、面向能力的实践教育实践教学是职业教育区别于其他类型教育的显著特征。
教育部要求职业院校实践课时占总教学课时的一半以上实习实训是实现职业教育造就目的磨炼学生实践技术的须要途径。但当前由于设施设备、技术教师缺乏等原因实践教学成为职业院校的教学难点部门职业院校的学生实习实训事情流于外貌实效不显着。《总体方案》提出“完善实习（实训）考核措施确保学生足额、真实到场实习（实训）”。
实习实训考核应遵循学生发展纪律和职业能力形陋习律坚持理论与实践相联合强化校企协同育人。职业院校要对接工业技术进步融合职业技术品级证书要求开发高质量的实训项目厘革技术训练模式将职业精神养成教育贯串学生实习全历程促进职业技术与职业精神高度融合。以结果为导向重点考察学生对理论知识的运用和实践技术的积累以及实习实训组织情况、实习实训质量评价监测实习实训历程、效果等构建起完善的实习实训评价指标体系。
二、基于类型特征构建现代职业教育评价体系
泉源：丁文利 山东科技职业技术学院副书记、教授、博士
四是重点评价结业生就业质量引导职业院校坚持以就业为办学导向。在恒久办学实践中部门中职学校在就业导向办学上摇摆不定部门高职院校在一定水平上存在高就业率、低就业质量的矛盾职业院校专业设置与工业匹配度较低、结业生就业满足度较低、职业生长后劲不足等情况。要革新职业院校结业生就业质量评价指标与评价模式引导行业企业发挥评价主体作用突出对学生岗位适应能力、创新能力、专业对口率、职业生长情况、结业生满足度等指标的评价。职业院校要面向工业结构生长增强专业结构调整因应科技进步和工业生长深化产教融合增强内在建设推动创新生长提高人才造就质量和就业技术要建设技术技术人才需求的监测预报制度提升结业生就业质量实现从“能就业”到“就好业”再到“有生长”的转变增强职业教育的社会吸引力。
三是重点评价职业资格或职业技术品级证书获取率引领职业院校教育教学革新。职业资格证书是落实就业准入制度、保证从业者素质的重要举措是保证职业尺度化和产物尺度化的基础条件。
职业技术品级证书以社会需求、企业岗位（群）需求和职业技术品级尺度为依据对学习者职业技术举行综合评价如实反映学习者职业技术能力与职场就业运动关系精密。职业资格证书和职业技术品级证书是构开国家资历框架的重要内容。
职业院校是1+X证书制度试点的实施主体要凭据职业技术品级尺度和专业教学尺度要求实时将证书培训内容有机融入专业人才造就方案引领课程设置与教学内容革新突出学生技术技术造就深化模块化、项目式教法革新厘革评价方式有利于加速人才供应侧结构性革新增强人才造就与工业需求的吻合度造就复合型技术技术人才拓展就业创业本事。
七是深化职业教育考试招生制度革新推进职业教育高质量生长。考试招生制度是国家基本教育制度“职教高考”是职业教育生长的重要引擎是凸显职业教育类型教育属性的标志性革新是推进高等职业教育高质量生长的重要举措。
原有普通教育的考试制度倒霉于职业教育提高生源质量倒霉于学生多元化生长倒霉于充实发挥职业教育服务全民终身学习的功效。《总体方案》明确提出要“完善高等职业教育‘文化素质+职业技术’考试招生措施”在满足文化素质要求的前提下突出职业技术（证书）在升学中的重要性彰显出了职业教育与普通教育的显著区别。要完善现代高职招考制度在公正性、公正性、多样性原则的前提下分类确定招考方式通过夏季高考、春季高考、单独招生、对口单招、“3+2”转段考试等方式招收高中、中职生源提升生源质量。要充实发挥招考。
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